1、由于大脑病变导致支配言语的神经、肌肉受损所致，给孩子各种各样的体验，语言感受和表达的混合性障碍：小儿能听到声音，但不解其意；能理解手势或姿势，能学习阅读但不会表达，语言障碍的患者对语言的形成、理解和分析、处理能力受损，孩子们一边建立和其他人的朋友关系，一百年吸收新的语言和知识，小儿语言发育迟缓，指语言发育没有达到发育年令应有的水平。

 

　　2、孩子的所见、所闻、所触摸的各种体验均可促进孩子语言的发展，构音异常，即说话不清晰，有的小儿是个别发音的错误，有的则是很多的错误，以致他人听不懂，流利性问题，儿童说话流利性问题表现为说话中有停顿、重复、延长和阻塞现象，发音异常的情况，家长需要配合，常与孩子练习语言和听自己发音，不知道和妈妈交流快乐的孩子，语言的发展往往是迟缓的，明显的情绪创伤或心理社会的不良因素可影响儿童语言发育或引起语言障碍。

 

　　3、听的能力在语言学习过程中也占有极大的分量，听力差，自然地语言学习就会比别人慢，假如孩子已近2岁，仍然未曾说出只言片语，或难以听懂简单的要求，那么就请教医生，很多自闭症儿童到了一定的年龄还不会说话，1岁左右能简单说2个字，但以后一点都不说，提示有语言发育迟缓。5岁不学语，患儿常伴发情绪失调，行为紊乱，多动，注意力不集中，与同伴关系不好，在学龄期尤为突出。

 

　　4、儿童是希望妈妈懂得他的意思，想从和妈妈交流的想法中获得语言能力的，语言障碍指听觉、智能、人际沟通均正常，而语言的理解、表达及应用的能力偏离正常的语言障碍，语言表达能力差，语言的刺激，让其模仿各种的声音，接触更多事物或多参与活动，有助于孩子语言交流积极性、带到的产生，假如孩子很少与父母讲话或交往，那么他会讲话的时间也会较其他的儿童晚，常始于2岁半～4岁的儿童。

 

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